郑玉飞，男，1976年8月生，山西长治市长子县人。研究生学历，博士学位。现为山西大学教育科学学院教师，副教授，博士，硕士生导师。主要为本院本科生讲授课程：课程论、中小学课程改革；为研究生讲授课程：教学思想史、小学课程与教材研究、小学教学设计与实施。曾在《教育学报》《课程·教材·教法》《教育科学》《山西大学学报（哲学社会科学版）》《教育科学研究》《外国中小学教育》《教育学术月刊》《教育史研究》等刊物发表论文。

邮箱：zhengyf@sxu.edu.cn

一、教育经历

2010年毕业于北京师范大学教育学部课程与教学研究院，获博士学位

2005年毕业于华南师范大学教育科学学院课程与教学系，获硕士学位

2001年毕业于淮北煤炭师范学院教育系，获学士学位

二、工作经历

2005年至今 任职于山西大学教育科学学院

三、科研项目

1.山西省高等学校决策咨询（智库）研究：普通高中多样化特色发展路径研究（2019052002）

2.国家社会科学基金2017年度教育学一般课题：特色学校群体演变机制的实证研究（BHA170144）

3.全国教育科学规划2011年度教育部重点课题：苏联教育经验对我国中小学教学制度的影响（1949-1966年）（DAA110175）

4.山西大学2010年度校内人文科学基金项目：我国马克思主义教学论传统的形成与发展研究

四、出版著作

1.著作：《共和国教育学70年·课程与教学论卷》，北京师范大学出版社，2020年。

2.著作：《借鉴与重构：新中国基础教育教学体系的确立》，山西人民出版社，2019年。

3.译著：《如何设计有意义的学习？》，教育科学出版社，2016年。

4.译著：《教师意味着什么？》，教育科学出版社，2013年。

5.译著：《教育现场的专业学习》（第二译者），人民教育出版社，2010年。

6.著作：《张思明：中学数学建模的拓荒者》（第二著者），教育科学出版社，2009年。

五、发表论文

1.《试点方法：学校发展的中国经验》，载《山西大学学报（哲学社会科学版）》，2019年第6期。（该文被人大复印资料《中小学学校管理》2020年第3期全文转载。）

2.《改革开放40年三级课程管理概念的演化及发展》，载《教育科学研究》，2019年第5期。

3.《改革开放40年基础教育课程管理体制改革的中国经验》，载《课程·教材·教法》，2018年第10期。

4.《论教学模式改革的限度》，载《教育科学》，2018年第3期。（该文被人大复印资料《中小学教育》2018年第12期全文转载。）

5.《高中教育能否逃出应试的“牢笼”——基于<应试主义>一书的思考》，载《宜宾学院学报》，2018年第3期。

6.《打破教学改革的“神话”———对当前中小学校教学改革的理性分析》，载《山西大学学报（哲学社会科学版）》，2015年第5期。（该文被《高等学校文科学术文摘》2015年第6期部分转载。）

7.《学校教研组织与制度的变革：兼顾技术环境与制度环境的改善》，载《教育学报》，2014年第6期。

8.《“凯洛夫访华”的历史，关注的教育问题及影响》，载《教育学报》，2013年第2期。

9.《新中国教育学历史发展的个体记忆——当代教育学家陈信泰早期研习教育学的口述史研究》，载《教育科学研究》，2012年第7期。

10.《新教师专业学习的教育社会学分析——伯恩斯坦社会学理论的应用》，载《外国中小学教育》，2011年第2期。

11.《新教师初入职阶段专业学习的教育社会学分析》，载《教育学术月刊》，2011年第1期。

12.《丹麦保教员职业发展的经验与启示》，载《外国中小学教育》，2010年第1期。

13.《1949-1957年凯洛夫《教育学》在中国研究三十年评述》，载《教育史研究》，2009年第5期。

14.《理想与热情的教育实践者——三位美国教育家与设计教学法》，载《教育史研究》，2008年第5期。